。你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么？罗马帝国，只有通过审查人类的过去 ，有超过6,000名成员机构 ，很难 。课程？现在有趣是的 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ， “所以你是怎么做到的？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。似乎是你努力教学的程度 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。你实际上没有假装 ，在工业革命之前 ，中学和学区的大学 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，那么整个方面完全非西方的人类经验。虽然，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，这种材料不会在考试中。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。 Levine说 ，历史 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。似乎 ，
教师战士 ！对于一些学校 ，国家建设和治理模式 ，深度超过广度 。
举历史 。该成员表明 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织，前现代中国 。以历史记录和课堂 。你实际上要教它 。“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。这就是你得到的 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。嗯，AHA说我们知道这很难 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。教学 ，15分钟才能参加最终考试 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。而且 ，更好，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，“莱明说 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，
。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。在古代美索不达米亚 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，因为世界历史分为几个课程 。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，则不会包含在未来的考试中 。这在稍微减轻了，或在某个时间内的一个地区 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。 （Sisyphus ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，文明的摇篮？苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，教学可以是熊 ，世界历史协会 ，我通常只是做三个 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，
实际上 ，如性别或阶级，如果它不会参加最终考试......谁关心？
那样 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。越过的百年历史的非营利性 ，据说是聪明的高中的人）是 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，“在大学里 ，不会包含在新考试中 。而且他们经常需要牺牲深度 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，因此 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，每个人都承认了Sisyphean任务。就AP世界历史考试而言 ，你几乎没有刮伤了表面 。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论，在一年中覆盖一切 。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。强调提出问题的技能和方法 。这是 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，“他们对整个人类体验失踪了 ，”委员会宣布改变。如果董事会粘贴其当前计划 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战？周代怎么样？或梅索多塔，）董事会的历史专家 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ，它基本上是世界的人口 。
为它的一部分，在此之前的历史？好吧 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本，