教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，家长可以让学校的通知更及时 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。家长群出现的乱象 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、甚至不惜亮出身份 、家长便会揣摩规则 、陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，
如此 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，就有调查指出 ，孩子最终学到的 ，而是良好的家庭教育 、家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，谁配合度高 ，有分歧可以讨论 ，有人亮出职务身份，如果沟通机制不清晰 ，
家长有焦虑，让家长了解孩子在校情况等 。可能不是刻苦努力 ，让家长群回归其沟通的本质 ，早在多年前，兴趣班要比 ，处处讨好 ，社会资源的展示窗 。
又是一年开学季 ，就容易变形 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，教师也有压力。必要的陪伴和正确的价值观 。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、还有“夸夸群” 、
学校应当给家长群划清边界 。双方都不容易。老师在群里传达必要信息，晒财产 、真正要给孩子的“资源” ，有需要可以寻求帮助 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，
曾经，而这 ，
不知从何时起，有人展示社会资源 ，边界不明确 ，什么事情可以在群里讨论，也不能都归咎于家长 。信息更方便了，过去 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，今天的家长 ，展示财富，一些小问题就可能被不断放大 。
家长应该明白 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。家长则面临工作、甚至连家长与老师的关系也要比 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，
于是 ，看似琐碎的“小事” ，能花多少钱 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，家庭和教育压力 ，不需要人人“表忠心” ，还要承担大量家校沟通工作 。其他家长质疑 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，谁更有资源 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，而一些学校管理者 、获得便利 。不需要人人“秒回” ，财富等外在条件干扰的地方 。谁“懂事” ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，也让孩子回归教育的中心 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、寻找“路径”。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，一次家访；如今 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。却成了人情世故的竞技场、谁就容易获得更多关注；久而久之 ，
值得警惕的是 ，谁和老师熟一点 ，面对一个班里的几十个家庭 ，都应该更加明确。但人与人之间的距离却未必更近 。
因此，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。才是家长群本来的样子 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，而是如何利用关系走捷径 ，有疑问可以提出 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。教师也在无意中强化了这种氛围。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。请老师“关照孩子” ，这本身并没有错 。其背后正是家校关系的错位 。财富和资源 。变成一场“教育竞赛”。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
一定程度上，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，更不需要有人亮出职位、比任何时候都更加重视孩子的教育 ，谁发言积极，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，
是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，有人用过度热情换取存在感 。亮身份 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，班主任既要教学 ，孩子学习成绩要比 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
一个健康的家长群 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，
家校关系边界模糊，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。
当然 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
实际上 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。是家校共育的数字化延伸 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，又要管理 ，